São evidentes, em muitos casos, a perplexidade e o sentimento de impotência dos educadores, no âmbito das escolas, frente a problemas desafiadores – indisciplina dos alunos, violência no interior da escola, altos índices de repetência e de evasão, dificuldades de captar as novas tendências do currículo, dificuldades no relacionamento entre os diversos segmentos escolares e com a família dos alunos, além da falta de condições salariais e de trabalho.
Nesse contexto, os profissionais responsáveis pela condução do processo educativo podem revelar comportamentos que vão desde a indiferença e a naturalização dos fatos do cotidiano, até a um sentimento de perplexidade e impotência. Ou ainda podem alimentar um idealismo ingênuo, que logo se desvanece em pessimismo quanto à solução dos problemas enfrentados. A superação desses sentimentos ou comportamentos pode ser estimulada através de uma reflexão sobre os caminhos de transformação da atual dinâmica de funcionamento da organização escolar, em direção a uma necessária mudança de paradigmas, ou seja: um processo de ressignificação da escola como um todo e, particularmente, dos processos de gestão que nela se desenvolvem.
Assim, o processo de gestão da escola é um espaço importante na produção de um contexto favorável à aprendizagem dos alunos e de todas as pessoas que constituem a comunidade escolar. É preciso pensar, portanto, na superação de um modelo estático e inflexível de escola, em direção a um modeloinâmico, descentralizado, autônomo e democrático, capaz de produzir uma nova escola, capacitada para enfrentar com sucesso os desafios que lhe são postos. Nesse processo, três palavras-chave na caracterização desse novo modelo precisam ser trabalhadas: autonomia, participação democracia. A concepção de uma escola autônoma, participativa e democrática é imprescindível para que possa ser desenvolvida uma ampla competência tanto na dimensão pedagógica (processos de ensino e aprendizagem) como na administrativa (estrutura e funcionamento) e na política (relações que a escola estabelece internamente e com mundo exterior).
(extrato do módulo de Gestão Educacional do Proged.)
